¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Primero definiré lo que significa la palabra competencia. Phillipe Perrenoud menciona que la competencia “es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con pertinencia y eficacia una familia de situaciones”.
Las competencias las agrupa en ocho categorías que son:
• Saber definir, evaluar y hacer valer sus recursos, sus derechos, sus límites y sus necesidades,
• Saber, individualmente o en grupo, diseñar y conducir proyectos, desarrollar estrategias;
• Saber analizar situaciones, relaciones de los campos de fuerza sistemática;
• Saber cooperar, actuar en sinergia, participar en un colectivo, compartir un liderazgo;
• Saber construir y animar organizaciones y sistemas de acción colectiva de tipo democrático;
• Saber administrar y superar conflictos;
• Saber jugar con las normas, servirse de ellas y elaborarlas;
• Saber construir ordenamientos negociados más allá de las diferencias culturales.
Como pueden darse cuenta son las mismas que desea alcanzar el nuevo programa basado en competencias, pretende desarrollar en los estudiantes creatividad, liderazgo, resolución de problemas, desarrollo del pensamiento lógico y crítico, comprensión de su entorno, comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua y en diversos contextos, entre otras.
Las concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque basado en competencias es el Aprendizaje Significativo, hace mayor enfásis en el aprendizaje, ya que menciona que la educación debe promover el desarrollo del pensamiento lógico y de las estructuras cognoscitivas. El aprendizaje debe ser significativo no memorístico. La participación del alumno debe ser activa y global en el proceso de enseñanza aprendizaje, debe ser alentado y aproximarse a la realidad. El profesor se convierte en mediador y guía entre el alumno y la cultura, para que se realice un verdadero cambio conceptual y actitudinal.
El Constructivismo, menciona que el conocimiento viejo no debe ser desechado sino que los jóvenes deben apropiarse de él y transformarlo, para que lo utilicen tanto en su vida académica, laboral y cotidiana. Los estudiantes construyen ideas y significados nuevos, al interactuar con su medio ambiente. Se aprende siempre y cuando se construya el conocimiento ya sea que se asimile la nueva información o que se modifique, el resultado es una modificación en su estructura. Debe haber un equilibrio - desequilibrio – reequilibrio que supone una adaptación y la construcción de nuevos esquemas de conocimiento.
El Socio-Constructivismo, construye nuevos conocimientos a partir de los propios saberes, interactúa con el medio en el que se desarrolla, motiva las relaciones interpersonales, el liderazgo, la participación en equipo y la ayuda entre iguales. Los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas a su contexto.
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Estimada maestra María Corelis:
ResponderEliminarLa introducción de su escrito referencia de manera adecuada el concepto de competencia y me lleva a tener presente los puntos que no debo perder de vista en la reflexión.
La fortaleza de su aportación está en la postura de considerar la corriente de aprendizaje significativo, constructivismo y sociocontructivista en los proyectos por competencia, considero al igual que usted, que todas ellas guardan una similitud muy estrecha. Clarifica de manera adecuada cada una de ellas, enfatizando los conocimientos previos, la interacción con el entorno por citar algunos de los mencionados en su bitácora.
Su reflexión es valiosa en mi aprendizaje, me agradaría conocer su opinión acerca de la aplicabilidad de los proyectos educativos, basados en el enfoque por competencias.
Felicidades, reciba un cálido abrazo, buen inicio de semana.
Tedy.
Hola Maria Corelis:
ResponderEliminarUn gusto saludarte y me agrada compartir nuestros puntos de vista. En lo que respecta a Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué? Te comparto que la congruencia que vi en el socio constructivismo es por Importancia de la interacción social tan necesaria en este presente tan necesitado de rescatar al ser humano en su importancia como ser digno de respetar su integridad y valores.
Ya que en este sentido, la interacción social señala.-“ Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importantes y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar”... de acuerdo a la RIEMS, busca generar en el alumno una participación más activa en donde alumno argumente y sustente sus aportaciones y sea más crítico y propositivo.
Sé que el constructivismo, es el antecedente pero como lo señalo en mi reflexión vivimos un tiempo de constantes cambios y evolución tecnológica, pero no somos entes aislados ya que formamos una gran comunidad que a partir de la globalización, estamos conectamos unos con otros ya que la tecnología nos permite acercarnos, es por eso que con esta aportación de lo social al constructivismo nos da un acerca miento más humano y pone la posibilidad de ser transformadores de nuestro entorno.
¡Te mando un cordial saludo y que pases una feliz navidad y un año lleno de prosperidad!
¡Animo y éxito!
CARMEN LUZ