¿Cómo percibo mi docencia?

¿Cómo percibo mi docencia?


Mi jornada laboral en el Colegio de Bachilleres plantel 9 “Aragón”, comienza a las 3 p.m. Así que les describiré lo que hago en una clase de la materia de Literatura 1 en el grupo 331, la asignatura se imparte en el tercer semestre del bachillerato. Se supone que los alumnos ya traen conocimientos previos de lo que verán en Literatura 1, debido a que tanto en Taller de Lectura y Redacción 1 como en Taller de Lectura y Redacción 2, se les enseña la clasificación de los diferentes géneros literarios así como sus características de las obras literarias.

Mi clase comienza a las 5 p.m. pero les doy diez minutos de tolerancia a los estudiantes para que lleguen a tiempo a la clase el salón es el E01 ubicado en el edificio E planta baja, hasta el fondo del pasillo, desgraciadamente el plantel carece de una serie de malestares que están acabando con entusiasmo de los jóvenes. Como les dije anteriormente, nos encontramos hasta el fondo, alejados de la supervisión de los prefectos. Los chicos que no tienen clase, se la pasan jugando frontón en la pared del salón; tengo que salir constantemente a llamarles la atención.

Inicio mi clase saludando a mis jóvenes estudiantes, algunos de ellos contestan otros ni siquiera ponen atención, se encuentran distraídos o conversan sobre lo que han hecho en el transcurso del día. Escribo en el pizarrón blanco la fecha y el objetivo. Tema: Marcas de literariedad. Objetivo: Identificar marcas de literariedad. Referencias bibliográficas:
Directa: Quiroga, Horacio. Cuentos, de amor, de locura y de muerte. México, F.C.E, 2003.
Consulta: Correa Pérez, Alicia y Arturo Orozco Torre. Literatura Universal. Introducción al análisis de los textos. México, Pearson Educación, 1998.

Les comento compañeros, que previamente expuse una clase sobre marcas de literariedad, dí ejemplos y pedí que elaboraran un ejemplo con cada marca, son cinco (hipérbole, oxímoron, comparación o símil, metáfora y prosopopeya), las revisamos en clase, elegí a al azar a un chico de cada fila para que leyera un ejemplo de una marca de literariedad, después retroalimenté y pregunté si tenían alguna duda respecto al tema. Como no hubo preguntas les pedí que sacaran las copias de la lectura “A la deriva”, del escritor Horacio Quiroga. Con esa obra van a hacer lo siguiente: 1. Formar equipos de cinco estudiantes cada uno.
2. Responde las siguientes preguntas tomando como base el cuento “A la deriva” de Horacio Quiroga.
3. Localiza y subraya con las siguientes marcas de literariedad, con los colores que se te indican:
• Rojo una prosopopeya
• Azul una hipérbole.
• Verde una comparación o símil.

Al finalizar la actividad, pido a un integrante de cada equipo que lea cada una de las marcas de literariedad que encontró en el texto.


Concluyo la clase, preguntando a los estudiantes que aprendieron el día de hoy, también escojo cinco estudiantes al azar y les pregunto acerca de las marcas de literariedad, que digan un ejemplo cualquiera sobre dichas figuras literarias. Me despido de mis jóvenes pupilos mencionando que repasen constantemente sus apuntes para que el día del examen no tengan que estudiar todos los temas.